華聲在線全媒體記者 張春祥 余蓉 通訊員 宋艷 孔慧妍

東風飛絮陽氣生，春雨如酥萬物榮。手繪雨水、雨水由來、雨水習俗、雨水詩詞、雨水手工……剛剛過去的“雨水”節氣，長沙市大同小學的“節氣課”熱鬧非凡，讓孩子們感受到了不一樣的時節之美。

二十四節氣，不僅是時間表，更是人與大自然的緊密連接。貫穿一年四季的節氣課，是長沙市大同小學的特色課程，已實踐了10年，讓孩子們走向大地，與中華優秀傳統文化緊密連接，將生活節奏融入天地自然的節奏中，將自己的生命融入中華文化的根脈中。

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一堂節氣課，貫穿所有學科

“雨水落雨三大碗，小河大河都要滿。湖南關于雨水的諺語，你們還知道哪些?”在一丁班的節氣課上，孫淑娟老師為孩子們介紹繪本《雨水——大雁歸》。孩子們沉浸在精彩的故事中，如醉如癡。

在“原來這就是二十四節氣”美育大課堂活動中，美術學科教研組組長戴勁老師帶領五甲班的孩子們手繪“雨水”，感受節氣之美。雨傘是春季里必備的出行用具，三丙班的同學們用靈巧的小手精心制作出一把把獨一無二的小雨傘，跳躍于綿綿春雨中……

不止于此。你知道雨水是怎么形成的嗎?科學課上，鄭星星老師通過燒杯、培養皿、熱水等儀器，演示雨水形成的過程，二丁班的孩子們睜大了好奇的眼睛;用英語該如何講好二十四節氣呢?在六丁班英語課上，游舸老師引導孩子們用英語表達雨水節氣的自然現象、民間習俗、中醫養生。中西方文化交融在一起，別有一番風味。

一堂“大同節氣課”，竟然貫穿了所有學科，這種開放式的課堂，緣何而來?

“大自然是一位天然的導師，它會用春生、夏長、秋收、冬藏連接每一顆善于觀察的童心。”全國優秀教師、校長朱愛朝說，如何在一個課程的建設里，解決好小學生親近文化和親近自然的問題，自己將目光聚焦在二十四節氣上，“把二十四節氣課程帶給兒童，就是帶兒童去感受孔子所說的‘天何言哉，四時行焉，百物生焉!’”

經過不斷探索、逐漸完善，學校在不打破現有課時課表，不打亂教學秩序和教師安排的情況下，將節氣課與各學科整合融合，創新表達，深受孩子們喜愛。

擁抱大自然，領略萬物魅力

每個節氣，大自然中都有美好的存在。“大同節氣課”不止在教室，更在大自然，以立體、多元、流動的方式，讓孩子們領略萬物生生不息之魅力。

立春有“咬春”，孩子們在品嘗當季美食中，了解長沙本地的地域食品;清明有“踏春”，孩子們來到田野間，在春風中種上艾草;端午時節，孩子們又將種下的艾草做成香包或提純為艾草純露，把這一驅蟲醒神的佳品送給交警和老人，傳遞愛與溫暖;立夏時節，孩子們精心編織蛋套，分組玩撞蛋游戲，開心又滿足……

針對不同的年齡段，節氣教學實踐也各有側重。低年級的學生會學習有關節氣的繪本、童謠;中年級的同學會學習節氣故事，以圖片、筆記的方式傳承節氣文化;高年級的同學則在老師指點下，觀察自然，有層次地進行寫作。

“我們希望孩子們通過吸收節氣的心理營養，感受每個節氣萬物皆有時，在信息時代從虛擬走向自然，在自然中汲取心靈力量，懂得每個人都會長成參天大樹，給自己時間從容地幸福生活。”朱愛朝說，這種讓學生走進自然、減輕課業壓力的教育理念無疑契合了當前五育并舉、全面育人的“雙減”精神，聚焦學生自身，關注人的發展。

下一步，大同小學還計劃開展更多節氣活動，引導學生走進大自然觀察樹葉、鳥、蜜蜂等物候，對節氣文化進行深入探究，讓學生于四季的循環往復中，獲得更多來自大地的生長力量。