作為經典話題，每逢寒暑假，關于“月薪”和“教育投資”的討論就要沸騰一次。前幾年刷屏的《月薪三萬，撐不起孩子的一個暑假》還記憶猶新，據說今年這一數據又“噌噌噌”上漲。部分家長的神經緊繃得跟手拿菜刀刮電線似的，那簡直一路火花帶閃電：由托管班、補課班再到風靡一時的海外游學班，一條龍的“花錢如流水”中，假期負擔終于借由“經濟”這一看得見的杠桿，由孩子不堪重負的肩頭轉移到了家長沉甸甸的心口。

“素質教育”的口號呼吁了很多年，借由教育部門和學校好不容易推動的課業減負，又被憂心忡忡的家長在互相攀比中增加了回去。論起暑期培訓消費品目之繁多、價格飆升之迅疾，以及由此引發的種種市場亂象，許多家長兩手一攤，“我也很無奈!”作為常規補習，語數外這些科目當然不能落下;鋼琴、舞蹈、跆拳道等項目，也不能眼巴巴看著別的孩子遙遙領先;至于暑期游學，也從國內“游”到了國外，“假設全班小朋友都出去開闊見識，就我家孩子獨處一隅，會不會影響他(她)的心理健康?”各式各樣的價值觀互相沖突，將老父親老母親的玻璃心擊成了玻璃渣。

金錢、時間、精力……有網友評價：暑假不是用來證明孩子是否優秀，而是用來證明家長是否合格。那家長們的收獲是否又對得起這樣“慘烈”的付出?以近年來爭議最大的海外游學為例，據報道，各大游學網站的產品介紹中，人均價格多在1萬到4萬之間，價高者甚至可達8萬以上，而效果卻往往不盡如人意，孩子們游而不學、游多學少成為突出問題。有家長吐槽：“花了遠高于旅游的價錢，其實就是出去玩了一圈。”然而，即使意識到此類“游學”的真相，依然不影響其火爆。這種非理性的成本投入，其實影射的是成年人自身的焦慮和不自信——“如果我沒有贏在起跑線上，那我的孩子萬萬不可以輸在起跑線上!”這哪里是學習，簡直就被賦予了“重塑人生”的重大使命，能半途而廢嗎?當然不能!不少家長只能咬咬牙，繼續拼!

許多家長原本以為通過自己的奮斗，早應跨越住房、教育、醫療等基本難題，到頭來卻發現自己還停留在基本的安全感需要上。而大多數月薪沒有達到若干萬的網友，則發出了針對此類“無底洞悖論”的疑慮：“誰規定孩子的暑假必須得這么過?”“你就算月薪10萬，如果老想著20萬的日子，照樣自尋煩惱。”“花式炫富”成為他們給前者貼上的標簽：“世界上有許多金錢買不來的東西，真正有質量的教育就是其中之一。”

在抨擊暑期培訓“泡沫化”的同時，這種表面上的“有教無類”真的合理嗎?

眾所周知，隨著社會經濟和教育事業的長足發展，我國教育改革已經步入“深水區”。“教育難”問題，主要反應在優質教育資源的稀缺上。在公平這一大前提下，如何努力拓展優質教育資源、合理配置有限資源、提高國際化視野等一系列命題，尤其值得我們通盤考慮。在全球教育領域中，通識培養和興趣啟發相輔相成、基礎教育與精英教育共同發展，本身就是一種廣泛存在的現狀。從這一角度來說，近年來暑期培訓熱、游學熱的興起，恰是當前教育發展趨勢下我國多種教育形態欣欣向榮的直觀體現。

不管是相關部門還是教育市場，應該重點關注并努力推動的，恰是通過夯實基礎教育來筑牢國民教育的根基，全覆蓋、無死角地保障所有學齡兒童都能接受到較高水平的素質教育;同時，作為基礎教育的補足，廣泛開展多種類型的教育探索，既能激發青少年的學習興趣，又能力爭與社會現實所需真正結合，為培養塑造多層次復合人才創建一個科學合理的系統性機制。

另一方面，與其質疑該不該為熱門培訓燒錢，不如通過規范市場管理機制，有效地擰干“天價培訓班”里的水分，為目前過分喧囂的培訓市場適當降溫，讓家長們的辛苦錢能夠花到刀刃上;同時，應引導大眾更理性地針對自身實際情況，有針對性地選擇適合自己的教育規劃，由“因材施教”進一步升級到“精準施教”，而不應一味地被市場上的噱頭牽著鼻子走。

客觀來看，教育問題本來就是一個宏大而復雜的多維度命題，既是資源競爭白熱化、隨時需要宏觀調控與微觀調整協同發力的激烈“紅海”，又是蘊含了無限可能、值得我們廣泛探索的價值“藍海”。在冷與熱一體兩面的辯證關系中，如何找到天平中間的平衡點，值得長久地思索與實踐。(作者李詠瑾 系青年作家、文藝評論家)