暑假到來，各地又在抓學生減負，禁止給學生補課、布置作業負擔過重等。貴州嚴禁中小學校暑假期間補課，并公布中小學違規補課舉報電話;四川省教育廳發布《四川省中小學減負“十嚴十不準”》，要求不準布置超時超量的課外作業。

看著各地嚴打超量暑假作業，不知道廣州的情況如何?就我身邊的一些案例而言，有的中小學確實已經告別了“書面作業”，改為社會實踐、科普閱讀等“軟性作業”為主。但也有的學校還是很“執著”——放假的當天，孩子們就一臉絕望地領著厚厚一沓《黃岡小狀元》等習題集、試卷回家了。這樣的暑假，簡直是灰色的。

中小學需要課業減負已是社會共識，教育部早在2013年就發布暑期工作通知，明確禁止為小學一二年級的學生布置課后書面作業。但這么多年來，執行情況并不盡如人意。本來上課期間壓力就不小了，暑假就是應該好好放松，在常常要論斤稱的試題集里，暑假哪還有什么放松可言?

暑假作業本身的意義、效果也得打個問號。一些暑假習題集本身就粗制濫造，一看就知道是東拼西湊、形式單一的應付之舉。還有很多學校對暑假作業其實并不重視，寫了兩個月，老師不過批一個“閱”，不知道會不會一道題一道題地批改?

至于有的家長擔心一些學校私下布置作業，造成偷步搶跑或不公平競爭，這就要看家長自己的教育三觀正不正了。須知求知是一項長跑，尤其是眼下終生學習的能力比一紙文憑更加重要，與其不斷加壓讓孩子產生厭學情緒，不如以啟發式的教育，培養孩子自主學習的習慣。很多家長其實也不用擔心有的學校偷偷加壓，據我觀察，一些知名中小學在作業減負上反而是走在前列的。比如去年寒假，省實附中的學生們只領到一張薄薄的《寒假自主學習指引》，不同年級有不同內容。如初二年級就包括跳繩、仰臥起坐、看體育比賽等;廣大附中的寒假作業就是要學生們向外鄉客人講述“沙灣飄色”所見所聞，用簡短的文字向海內外的朋友介紹一道自己最喜歡的粵菜;東風東路小學曾布置了一道寒假實踐作業“童心看職業”，讓學生親自觀察不同的職業，讓學生理解社會責任、找到職業興趣等。

適當留作業，可以檢測孩子的知識掌握情況，提高應考能力。但作業過多過濫，卻可能起到扼殺興趣、打擊熱情的反面效果。寒暑假作業更是應當精簡、轉型，與其讓《黃岡小狀元》們占滿孩子們的寒暑假，不如讓他們在快樂和自由中學會自主自理。