據(jù)中國之聲報道，上個月，延邊大學(xué)發(fā)布公告稱，擬清退136名攻讀碩士和博士的學(xué)生，原因是這些學(xué)生沒有在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)取得學(xué)位并畢業(yè)。

近日，又有近30所高校公布了超過1300名碩博研究生的退學(xué)名單，其中包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)等知名高校。為何這么多高校集中對不合格學(xué)生“動真格”?研究生培養(yǎng)“嚴(yán)進嚴(yán)出”是否成為新常態(tài)?

入學(xué)15年都沒畢業(yè)!“超過最長學(xué)習(xí)年限”是被退學(xué)主因

延邊大學(xué)發(fā)布了《研究生退學(xué)決定公告》，對學(xué)校14名博士、122名碩士送達退學(xué)決定，被退學(xué)的原因是“超過最長學(xué)習(xí)年限”。退學(xué)學(xué)生名單顯示，有一名學(xué)生2005年入學(xué)，近15年都沒畢業(yè)。記者隨機采訪了一些在校學(xué)生，他們大都十分認同學(xué)校的做法。

“清退的這些學(xué)生，好多已經(jīng)超出了學(xué)習(xí)年限還沒有被學(xué)校清退，所以學(xué)校已經(jīng)給他們留了一段緩沖時間，讓他們能夠畢業(yè)。但是他們還是沒有利用好這段時間完成學(xué)業(yè)。這也能夠反向推動在讀的這些研究生，讓他們更加努力地去學(xué)習(xí)，更好地把學(xué)業(yè)完成。”延邊大學(xué)趙同學(xué)說。

類似的情況不在少數(shù)，去年3月，廣州大學(xué)對72名研究生作出退學(xué)處理。隨即，合肥工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校加入了清退不合格學(xué)生行列，理由大都是“在學(xué)校規(guī)定的最長學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)”。

教育界專家：高等教育質(zhì)量更受關(guān)注，進校門≠學(xué)位到手

南京大學(xué)教育研究院副院長操太圣說：“以前從本科到研究生教育我們大部分人有一個基本的判斷就是，好像入學(xué)的時候比較難一點，但是出口相對來說比較松一點，就是所謂的嚴(yán)進寬出。但現(xiàn)在我們從教育部一些出臺的政策，能夠看到對于高等教育質(zhì)量的關(guān)注，比以前是強調(diào)得更多了。”

對于近期高校清退不合格研究生的情況，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，1300多人被清退，和在校研究生數(shù)量相比，依然是一個小比例，但這也傳達出了研究生招錄及畢業(yè)情況轉(zhuǎn)變的信號。

“按照高校正常的淘汰率，這個比例依然是一個小比例。但同時也是一個信號，相比于過去研究生的鐵飯碗，你只要進門就相當(dāng)于拿到學(xué)位了，這樣的一個管理方式有了一些改變，就是對研究生的考核更加依據(jù)實際情況，成為一個有規(guī)則淘汰、進入的進程。” 儲朝暉說。

教育部為高校清退研究生提供底氣 同學(xué)們，再混日子不可取

儲朝暉建議，有志于從事研究生學(xué)習(xí)的青年學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)思路，把研究生學(xué)習(xí)當(dāng)作正常的學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅作為延遲就業(yè)的溫室，不辜負珍貴的教育資源，去努力完成學(xué)業(yè)。

“因為現(xiàn)在我們考研究生很多僅僅當(dāng)成一個就業(yè)的或者是推遲就業(yè)，想獲得更高的就業(yè)競爭力的另外一個路徑，這樣的想法實際上是有誤差的。要真正的參與學(xué)習(xí)，一定要定位清晰，想上研究生就必須要把時間、精力、心思放在研究生學(xué)習(xí)上，把學(xué)業(yè)當(dāng)成一個基本的學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。”儲朝暉說。

過去，許多高校的確對清退研究生工作比較謹慎、心存顧慮，擔(dān)心學(xué)生無法畢業(yè)或?qū)е仑撁嬗绊懀逋斯ぷ髦斜M可能地“小心謹慎”。而教育部一系列文件的出臺，明確了方向，也給了高校清退研究生的底氣。

這樣“嚴(yán)進嚴(yán)出”的具體案例，是對那些想混日子、混學(xué)位的學(xué)生的一種警示，是嚴(yán)控學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、嚴(yán)肅學(xué)位授予制度權(quán)威的表現(xiàn)，也是對高校的長期要求。“嚴(yán)進嚴(yán)出”，不是一清了之，高校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行研究生全流程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，解決現(xiàn)存人才培養(yǎng)體系中的制度性問題，為符合專業(yè)水平、社會需求的人才塑造一個良好的環(huán)境，造福學(xué)子、造福社會。(記者 常亞飛????)