這兩天，一封《北大物理系俞允強老師的公開信》在微信朋友圈迅速傳播。在公開信里，俞允強教授指出，在自己所教的課程電動力學考試中，同學們的成績普遍下滑，期末考試的125份考卷中若按常規評定，不及格的占近30%。比學校學生守則中的規定高出兩倍半以上。由此出發，俞允強也對學生們的學習狀態進行了思考和質疑。

這封公開信引發網友瘋狂轉發和議論，不少網友表達了對當代大學教育現狀的思考和憂慮。然而，事情很快翻轉，有細心網友發現，這是發生在2002年的事情，至今已有15年。北大物理學院也迅速作出回應，稱“學院自2003年開始進行了教學改革，采取了純粹物理、寬基礎、應用型等多個培養方案，允許學生在教師指導下自主選擇，分流培養。這一改革正視俞先生提出的問題……自2003年實行，經十五屆學生實踐，為學生發展提供了多樣化發展的路徑，成效明顯，學校已明確全面推行這一方案”。

一枚2002年的“石子”激起了眾多波瀾，讓人慨嘆。北大物理學院的解釋滿足了很多人的好奇心，即北大物理專業的現狀是怎樣的?可以認為，情況有所改觀，但若說公開信提及的現象不見了，恐怕也不盡然。事實上，這也正是這封寫于15年前的公開信讓輿情發酵的根源所在。時至今日，大學生學風浮躁、忽略基礎課程、熱衷于各類考證的現狀，在一定程度上依然存在。

隨著外部誘惑增多、移動互聯網普及以及整個社會層面就業壓力的持續加大，大學生心有旁騖的情形未必比15年前少。據報道，中國傳媒大學新聞學院教授為防止學生逃課，專門引入了一套面部識別系統，“刷臉”簽到。據稱，從目前的實際效果來看，“防逃課”成功率非常高。

不過，當上課成為教師與學生的“貓鼠游戲”時，真不知讓人說什么好。這也讓人們更深刻地理解了俞允強公開信里的焦慮和無奈：“我感覺至少有10年了，學生的學習效果在‘穩步地’下降……”

不僅如此，近年來大學學風的浮躁還表現在種種學術不正之風上。不僅有學生抄襲剽竊、偽造數據，就連為人師表的老師也常常熱衷于外出講學、混圈子、上電視，急于評職稱、拿獎項、成名家。從學校乃至教育主管部門層面看，這些往往也是“學術GDP”“學術錦標賽”機制誤導下所制造出的學術泡沫。

這些年，不少大學校長或教授的畢業致辭都會引發輿論追捧。客觀而言，教授們談及的多是一些基礎性常識，如耐得住寂寞、學術誠信。然而，公眾的熱烈追捧表明，學術領域亟待回歸常識。這一點，從已經持續多年走紅網絡的西南聯大可見一斑。人們都感慨于在國難臨頭的戰爭年代，西南聯大人的執著與勤奮。

可以說，15年前困擾俞允強的問題今天依然讓人糾結。如果大學陷于平庸煩瑣、充滿浮躁慌亂，無疑讓人痛心。當下，國內眾多大學都在緊鑼密鼓地投入“雙一流”建設，不少大學還列出了時間表。這樣的姿態令人欣慰，但建設“雙一流”不能回避老問題。“雙一流”建設的關鍵在于扎實篤行，重塑嚴謹務實、勤勉進取的學風。

說到底，唯有對“老問題”時時保持警醒，我們的大學才會有更好的明天。