如何圍繞“雙減”政策，將學校打造成老百姓身邊的滿意學校，李達中學結合本校實際情況，創新舉措，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監管”關，將“雙減”工作任務步步規劃、層層遞進，以“三高”助推“雙減”落實落地、見行見效，得到社會的好評和家長的充分肯定。

聚焦高質量的課堂設計和作業管理抓“雙減”。“雙減”之下，課堂如何設計、作業如何管理?怎樣打造高效課堂?怎樣在減量的同時提質?李達中學面向新時代、新形勢和新要求，交出的答卷是：“高質量教案設計+高質量課堂教學+高質量作業監管”。

在打造高質量的課堂上持續發力。李達中學制定了學校的教研制度，以及學校教學示導制度等制度，把課堂教學、教案設計、作業布置、課后服務開展作為必選內容進行研討交流，明確集體備課中任課教師在確定下周課堂教學教案設計的同時，確定下周學科分層作業安排，力爭用精心的教學設計和高效的課堂教學提高學校教學效率，減輕學生學習負擔。在課堂上堅持學生的主體，優化教學方式，加強教學管理，組織學生開展深度學習，講練結合，及時鞏固與反饋，讓每個學生在校內能夠學得會、學得好、學得足。各年級教研組，每周通過大課展示、讀書分享、學情回顧、教后反思等環節，提質、增效、減負，煥發課程新活力。

在強化高質量作業設計上持續發力。李達中學重構作業的整體設置，走出了作業公示、評價、考核的新路徑，走出了減量、提質的新步伐。2021年暑假，李達中學就聯合柳子中學以九年級為試點，按照基礎性練習、提高性練習和拓展性練習三個板塊，聯合編制推出各學科精品導學案，結合本校實際進一步討論略加修改便可使用，效果良好，反響良好。李達中學出臺了學校專職副校長、教學處、年級部、學科組統籌負責的作業設計、管理相關辦法，每一位行政領導負責一個學科集體備課，對每次集體備課考勤、教案設計、作業布置進行監管并每月對該學科組作業質量和教師作業分等級進行評價考核，同時通過校內各年級部公示欄、李達中學公眾號、李達中學智慧校園兩個板塊(作業質量時間家長監督，作業質量時間學校監控)三種方式對作業布置情況進行公示并接受家長和社會各界監督。

在通過校內作業總量控制和質量提升的同時，安排有梯度的課內鞏固加閱讀訓練，豐富學生課余生活，讓學生靈活有深度的學習持續進行，實現減負不減質、減負更提質的目標。

聚焦高質量的課后服務抓“雙減”。近年來，李達中學不斷健全課后服務模式，特別是“雙減”政策出臺后，學校不斷完善推進“5+2”課后服務模式，即周一至周五每天課后服務2小時，服務內容實行菜單式、動態化管理。學校依托智慧校園平臺，提供了學業輔導、體育活動、勞動技能、文體藝術、興趣小組等內容豐富的課后服務“菜單”，重點突出書畫、舞蹈、體育、國學、棋類五大特色課程，供學生自愿選擇，做到一班一課表，一人一課程，人人有事做，事事有指導。真正將課后服務做到了家長的心坎上，做到了讓家長放心、學生滿意、有溫度的課程。同時，對于國學、圍棋等課服項目，學校通過招募社會志愿者及校外專家參與課后服務等方式，積極引入校外優秀師資力量，彌補師資力量不足。

聚焦高質量的心理健康教育抓“雙減”。在“雙減”工作背景下，學生、教師在校時間都延長了，減少了和家庭核心成員接觸交流的時間和機會，師生產生矛盾的風險也會越來越高。學校在落實“雙減”工作時，從開設課程、活動創新、評估干預、家校協同等多角度思考，形成鏈條，完善閉環，筑牢學生心理防線，以心理健康教育助力“雙減”落地生根、開花結果。

開展心理普測，重點學生管理精準精細。在保護學生隱私的前提下，學校每學期通過專業軟件評價方式開展動態評估，監測學生心理健康狀況，及時掌握學生心理健康情況，對存在行為障礙、情緒障礙風險等情況的學生做到“一生一檔”并保密管理。同時，學校還建立了危機干預工作體系，組建危機干預隊伍，對有特殊身心狀態的學生實行“1 對 1”、“多對 1”結對幫扶，對個別有嚴重心理疾病的學生，或發現其他需要轉介的情況，能夠快速識別并及時轉介到相關心理診治部門。

推動全員參與，心理普適教育走深走實。學校經過學習、思考、實踐、探索，形成了具有學校特色的三個一次、四個環節和五個活動的“三四五”心理健康教育模式，推進心理健康教育全員、全程、全覆蓋。“三個一次”即班主任每期開展一次全面家訪，與家長面談不少于一次，與學生談心不少于一次;“四個環節”即強化班主任與學生、科任教師與學生、心理教師與學生、學校領導與學生等四個環節的溝通交流;“五個活動”即學生每天至少做一次家務活動，每天不少于一小時的體育鍛煉，每期參加一個社團組織，每期選修兩門體藝活動，每月參加一次公益活動。

注重學生成長，指導學生終身發展有力有效。根據學生的特點，特別是初三學生升學的實際，李達中學以生涯課程、生涯講座、生涯實踐等形態激發學生生涯意識，切實將生涯規劃教育貫穿心理健康教育工作的全程，提升學生生涯規劃能力，選擇適合自己的教育，指導學生做對自己終身發展負責的人，學生自我成長意識進一步增強，自我規劃能力進一步提升，生涯視野進一步拓展，走好自己的人生路。

“減負增效”永遠在路上。李達中學校長黃建華表示，今后學校將繼續完善“三高”模式，持續走好“雙減”之路，豐富校園學習生活，滿足個性化、多樣化的發展需求，助力學生全面發展，推動“雙減政策”落地落實。(潘成功 呂懿衡)