“雙減”政策實施后，長沙中小學生迎來了新學期的第一個周末。“雙減”，減的是學生課內和課外的作業負擔，增的是更多課外體驗。9月4日和5日，三湘都市報記者兵分多路，探訪“雙減”后的第一個周末，長沙的孩子、家長們是怎么過的?

【政策】

“雙減”工作之一就是要減輕學生不合理的作業負擔。《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》提出健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導等明確要求，旨在有效減輕學生過重的作業負擔。同時，為了防止“校內減負、校外增負”，將全面規范校外培訓行為。

變化

作業少了、學科培訓少了

學生周末晨跑人數多了

9月5日早上6點半，長沙西湖公園，近千名學生開啟了新學期的第一跑。

自2019年“跟著校長去跑步”開跑以來，最初僅由一所學校、30多人參與的跑步活動，發展到如今四十多所學校1000多人參加。“以往很多學生跑完步后，就匆匆忙忙地去參加學科培訓了，現在周末作業少了、沒了培訓，大家不再趕場子了。”麓山外國語實驗中學校長張輝介紹，今天參與跑步的學生，不僅人數上比以往多，精神狀態上也昂揚了很多。

“周五，孩子就做完作業了，這兩天預習好下周的上課內容后，就可以好好玩了。”李海妹是一名四年級學生的家長，她告訴記者，上個學期為了讓孩子跟上學習節奏，她報了很多學科班，每天疲于奔命。現在雙減政策來了，學科培訓都停課，她也不用再奔波于各大培訓機構了。順著她的目光望去，在小區不遠處的籃球場，兒子正在盡情地揮灑汗水。不過，她還是有點不適應，唯恐給孩子“減負”減過頭，“四年級了，回家居然沒有作業。”

【政策】

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》對加強課后服務提出保證服務時間、提高服務質量、拓展服務渠道等明確要求。

教育部指出，學校課后服務要體現辦學特色，充分挖掘教師潛力，既要為學習有困難的學生答疑輔導、指導完成作業，又要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，拓展學生學習空間，努力滿足學生不同學習需求，切實增強課后服務的吸引力和有效性。“不得利用課后服務時間講新課。”

變化

學校開設周末托管班，室內室外活動豐富多彩

9月5日，長沙麓山國際實驗小學閱覽室，學生們正在認真地閱讀著書籍。這是該校繼率先啟動“5+2+2”的特色課后服務(周一到周五每天下午兩小時)后，首次舉辦周末托管班。該校教務處副主任李光華介紹，學校三天前發出預約報名周末托管班的通知，學生掃碼預約便可免費參加。“昨天開班第一天有30余人入校托管，今天人數翻了一倍，預計下個星期會更多。”

李光華介紹，周末托管班不僅有田徑運動場、室外籃球場、室外乒乓球場開展活動，還開放學校閱覽室、繪本館。“遇上周末作業不會做，又沒有校外培訓機構輔導，學生可以來學校請教老師。”李光華表示，學校嚴格把控作業總量、考量作業內容、規范作業批改等，“周六、周日上午9:00—11:00，學校會開放教室，同時安排有語數外三門學科的老師值班，為學生們答疑解惑。”

“為‘雙減’政策拍手叫好。”丁女士既是長沙舞蹈培訓機構——舞小蝶的校長，也是兩個孩子的媽媽，以前她家的大孩4點多就放學了，現在學校推出托管服務后，放學時間延至5點40分。在她看來，讓孩子真正回到學校的課堂，而不是通過上學科類培訓來提升學習成績，“這對普通人來說，大大節省了教育成本。”但她仍然會感到焦慮，“因為有條件的家庭仍然會請一對一私教，擔心孩子落后于人。”

【政策】

針對校外培訓的突出問題，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確五方面舉措，一是堅持從嚴審批機構，二是嚴禁資本化運作，三是建立培訓內容備案與監督制度，四是嚴控學科類培訓機構開班時間，五是學科類收費納入政府指導價。

根據教育部辦公廳《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，在開展校外培訓時，語文、數學等9類按照學科類進行管理。

變化

報名人數增多

體育、科創類培訓迎來春天

“‘雙減’政策出臺后，報名學花樣跳繩的人越來越多。”自本輪疫情停課后，花樣跳繩培訓機構——湖南青盛體育發展有限公司將在接下來一周正式開課，9月5日，創始人向彭正在做著各種開課前準備工作。他介紹，隨著花樣跳繩的粉絲量與日俱增，教練員變得緊缺起來，“以前我們主要培訓學生，現在逐漸面向教練的培訓、培養。”

記者走訪了解到，除了花樣跳繩外，籃球、足球等體育類培訓也在長沙掀起熱潮。“這得益于國家教育改革成果，而這次‘雙減’政策進一步促進了體育校外培訓行業的發展。”向彭受訪時表示。

“這次‘雙減’政策也將使科創類培訓迎來發展的春天。”9月5日，能力風暴活動中心負責人嚴鋒強告訴記者。能力風暴活動中心是一家專注于機器人編程的校外培訓機構，目前在湖南有機器人培訓直營校區5家，加盟校區20多家，合作機構100家。“最近報名的學生也明顯增加。”嚴鋒強認為，當下國家正在大力促進科教興國落地下沉，因此相比藝術類培訓，科創類培訓更新潮，市場潛力更大，“新東方、昂立英冠等機構都開始朝著科技類培訓轉型。”

(胡銳 楊斯涵)