“現在不僅是拼爹拼媽，還要拼導師、拼學校。發兩篇C刊論文(的要求)都快把博士生和導師逼瘋了。”前段時間，華中師范大學教授范軍在公開場合建議，取消博士生畢業必須發表兩篇C刊論文的硬性要求。

這番話惹得爭議四起。有人覺得說到心坎上，也有人直言，如果發不出論文，還讀什么博士?

實際上，對很多文科博士來說，C刊確實成了畢業的一道檻。一個重要原因，是它容量實在有限。華中師范大學教授、博士生導師鄒建軍直言，這種規定，是讓千軍萬馬過獨木橋。

C刊，僧多粥少

“C刊”是學術圈內約定俗成的說法，它的全稱為南京大學核心期刊(CSSCI)。每年，南京大學中國社會科學研究評價中心都會公布期刊目錄，在目錄內的，就是C刊。

在很多大學，博士生特別是文科博士生拿到學位的前提條件，是發表至少兩篇C刊論文。

“所謂的C刊總共只有750種左右，加上所謂的擴展版與集刊，也不過1000種。”鄒建軍告訴科技日報記者，如果每種刊物都是雙月刊，每期刊發25篇文章，一年下來也只能發表15萬篇論文。除了博士研究生，各高校對于副高以上職稱也都有論文發表要求。“如果要求所有博士研究生都要發表所謂的C刊，那么就算是在現有數量上增加5倍C刊，也不夠。”

發不出來，怎么辦?

理工科學生還能在國外發表論文，找條“陽關道”，但對很多人文專業學生來說，要在國外找到合適投稿的期刊幾乎不可能。“很多時候只能靠導師。”中部某高校一名博士生說，很多C刊壓根不接受博士生單獨署名的論文，因為教授們的論文都發不過來。所以，跟著導師發，或靠導師和期刊主編的人情關系在C刊中蹭一個位置發，是通行做法。

供需嚴重不平衡，使得發文章要版面費成了一種潛規則。鄒建軍就不止一次聽說，有的C刊，收4萬多元才能安排一篇，且一年后才能發出來。“期刊是國家出資，博士生也沒有項目經費，本身就不該交版面費。”鄒建軍說，“大量博士生發C刊需要經費，是學校的不良政策逼出來的。”

鄒建軍強調，要求博士研究生發表C刊論文，這種規定沒有根據，不符合實際，從多年實踐來看，也沒有成效。

一刀切的背后是單一化評價體系

“重點難道不應該放在博士學位論文上嗎?”美國西北大學人文社科博士周佳(化名)覺得，人文社科在乎的是厚積薄發，需要博士生具有廣闊視野，有能力建構一個宏大體系，這意味著博士生必須啃大部頭，靜下心來沉淀，用數年時間慢慢熬出一部作品——學位論文。

而對安徽師范大學文藝學博士生余一力來說，“沉淀”是一種奢侈。在論文發表壓力下，他要在博士第一年完成期刊論文，在第二年完成投稿工作。“本來想好好讀讀康德和黑格爾，但真的沒有時間。”

鄒建軍說，對于博士生的水平，最科學的評價標準就是同行專家評議，也就是所謂的論文匿名審稿和答辯委員會專家的評議。“C刊只是南京大學開發的一個數據庫，它和學者的學術水平沒有直接關系，有時甚至沒有任何關系。”

其實，把C刊論文作為博士畢業的硬指標，是各高校自行定的規矩。不過，整套要求的背后，是延續多年的“數論文”評價體系。

鄒建軍指出，高校把規矩定死就省事;而且，高校也有私心——學生發表論文數量多了，就能增加學校的“學術GDP”，以在各種評比中占據優勢。

對學生，也有現實作用，否則找工作會被用人單位嫌棄。

但周佳沒有這個擔心。在他所在的學院，甚至不同研究領域的老師都有不同的評價標準。“我導師今年都68歲了，一共才發表過30篇論文。”但這位導師是其研究領域公認的“大牛”。

“我贊成對博士生有要求，但不要唯C刊論。”余一力打了個比方，“比如一位翻譯學博士生，在讀博期間只翻譯了一部黑格爾著作。你說他水平高不高?當然高!但他能不能畢業?那必然是不能的。”余一力建議，完成基金、撰寫專著，應該都作為博士能否畢業的評價標準，“眼睛不能只盯著C刊”。