“誰有空打印一下這個材料?”“誰有空來整理一下教室?”……在班級QQ群里，當有老師發出這類“求助信號”的時候，總有一些熱心家長爭先恐后地搶任務。事實上，要求家長批改作業、去學校幫孩子“值日”，替孩子到學校布置教室、打掃衛生等在一些學校并不鮮見。

家長該不該在這些事上為孩子代勞?家庭和學校教育孩子的邊界到底在哪兒?上述這些近年來在一些地方發生的現象，引起了人們的思考。

為班級做事，是為了給孩子“加分”？

家長張女士向記者感嘆，每次兒子學校搞什么活動，比如運動會、文藝匯演什么的，需要做海報、買服裝或者準備些水和食物，老師只要在群里發一條“哪位家長可以幫忙”，兩分鐘內就會有五六位家長回復說“我來辦”!自己本想替孩子做點事，一次都沒成功，雖然享受了“搭車”之便，也會心生忐忑，總覺得為老師、為班級做得太少。

連日來，記者走訪了重慶多所中小學，發現家長幫忙搞衛生的現象并非少數，尤其以小學低年級居多，但大部分家長是自愿來幫忙的。

在巴南區某小學二年級的教室里，3名學生正忙著整理講臺，4名家長有的掃地，有的擺放桌椅。

“我們都是自愿來幫忙的，孩子那么小，能干什么呀?”一名媽媽對記者說，孩子還小，等到高年級再鍛煉勞動能力也不遲。

“幫老師做事，其實也是為了孩子!”在南岸區某小學門口，一年級孩子的家長劉女士告訴記者，自己經過努力，當上了班級家委會代表，“我就是希望能通過為班級做事，給孩子加印象分”。

采訪中，不少家長坦言，活動中越活躍、越愿意為班級付出的家長，確實能提升孩子在班級中的“地位”。特別是在班級活動中，熱心家長們能幫助布置教室，幫老師購買活動物品，替老師迎來送往，出于對家長的感激，孩子能得到班主任老師更多的關注。

記者在調查中發現，持這類想法的家長不少。在渝中區某知名小學，不少家長都是在老師沒有通知的情況下自發到學校幫孩子打掃衛生。

但也有家長對此頗有微詞。張先生的兒子剛上小學，前兩天就接到班主任老師發來的一條短信：“家長您好!今天輪到您孩子值日，請您下午4點進班接孩子，謝謝。”他說，自己起初沒明白老師的意思，后來一問高年級的家長才明白，孩子值日那天有的班主任會發短信過來，家長們進班后也會主動帶著孩子打掃衛生。

張先生認為，老師要求家長幫孩子打掃衛生，并不是正確的教育方式，應該從小培養孩子熱愛勞動的習慣，讓孩子們獨立完成諸如打掃衛生這樣的小事。