職業院校深化改革創新，就是要著力給學生提供更適合、真優質的現代教育，讓每一個學生都有人生出彩的機會。職業院校推進改革創新，必須采取科學理性和適合適用的辦法，真正解決有意義、有價值的職業教育真問題。正是當今教育存在并凸顯的消極價值取向，使得真正適合學生的積極職業教育成為值得關注、備受矚目的新課題。職業院校學生為什么要接受適合的職業教育?職業院校學生正在接受什么樣的職業教育?如何確保學生接受真正適合的、更加優質的積極職業教育?這些問題需要深入思考、理性回答和創新行動。

適合的教育是積極職業教育具有的時代品格。教育的根本目的是為了人的全面發展，為了人的幸福人生，真正適合學生年齡特征、心理需求與個性發展的教育才是最好的教育。現代職業教育的價值，就在于激發每一個學生積極向上的生命意識，發掘每一個學生的生命潛能，促進每一個學生的健康發展。建構適合學生的職業教育，努力辦好人民滿意的職業教育，讓職業院校每一個學生幸福成長、人人成才，是中國職業教育夢的核心。尊重每一個學生的獨立人格，彰顯每一個學生的生命價值，既是積極職業教育范式的邏輯起點，也是積極職業教育實踐的必然歸宿。積極職業教育是適合職業院校學生的一種現代教育和優質教育，與中國職業教育夢的基本理念是相融相通的。

為積極而教是現代職業教育改革創新的實踐信念。現代職業教育改革創新是專業化的科學行動，是有思想的理性實踐。加快發展現代職業教育要有新思想、新范式，在培養現代人的探索進程中反思理論基礎，在職教改革創新實踐中審視科學依據。現實職業教育最突出的問題和癥結就是消極，在教育思想觀念、管理方式與教學方法、師生關系與語言、考核評價標準等，都留有消極教育的痕跡和烙印。因此，職業教育的改革創新要在育人的觀念轉變、過程轉換和方式轉型等方面追尋積極取向，從消極教育實踐誤區走向積極職業教育行動范式。積極職業教育主張立足挖掘每一個職校生的美德、優勢和潛能，理解、尊重和包容學生間的差異、差距和差別，讓每一個學生努力成為最好最優的自我，成為具有核心積極素養的現代人。職業院校要積極變革，注重培養職校生的自信、樂觀、希望和堅韌等積極品格，培養職校生理性平和、陽光向上的社會心態，引領和促進每一個學生的多樣選擇、多元發展，支持和鼓勵每一位教師的專業成長與幸福生活。

校本化行動是建構積極職業教育范式的基本策略。創造適合學生的積極職業教育，是一項系統創新而又極其復雜的校本教育工程。職業院校教師要樹立“為積極而教”的教育信念，確立“積極育人、人人有責”的工作理念，全面把握積極職業教育的基本意蘊和思想精髓，追尋積極、追求理想，堅定執著地反思現實職業教育，反思學生學習，反思自身成長。要從心開始讀懂當代職校生的心靈，理解00后群體的心理特征、心理需求和心理狀態，因勢利導、因材施教，與學生攜手發展、共同成長。要自覺創新實踐，自主校本研究，做專業卓越的實踐者、思想者和研究者。

追尋積極是職業教育改革創新的一種新理念、新范式。做真正適合學生的職業教育，意味著現代職業教育范式的一種理性選擇和理想重構，在理念、目標、內容、隊伍、過程等方面努力實現從消極向積極的轉變，科學系統建構積極職業教育范式。這必定會成為加快發展現代職業教育的重要趨勢，也必將對職業教育改革創新與科學實踐產生深刻而廣泛的影響。