畢業之際，有些博士生為找工作而焦頭爛額。“留本校想都不要想，規定壓根兒不允許”“好一點的學校都只要海歸，國內博士‘低人一等’”……近年來，諸如此類的抱怨多了起來。

　　高校選人用人中的“近親繁殖”現象，一度廣為人所詬病。一些擁有話語權的教授、領導，喜歡把自己的得意門生留在身邊，形成一個“為自己打工”的小圈子。如此一來，思維方式局限、不敢違抗師命、創新能力缺乏、研究后勁不足等問題必然隨之而來。

　　于是，很多高校痛定思痛、刀口向內，規定“不再留本校博士畢業生當老師”，即使是特別優秀的博士生，也“需畢業后到國外至少工作或學習兩年以上才能回校任教”。這樣的“一刀切”，雖然避免了“近親繁殖”的弊端，但強行把自己的學生“驅逐出境”，也不免有些矯枉過正。

　　俗話說“舉賢不避親”。在高校中，學術交流和師門傳承應該是相輔相成、相得益彰的兩個方面。外來的優秀基因固然有助于活躍學術氛圍，但有師承的培養，更有利于延續性課題的研究以及學派學風的養成。在中國歷史上，上到儒家孔門三千弟子、七十二賢人，下到戴震、王念孫、段玉裁師徒為代表的“乾嘉學派”，再到近代“章黃學派”在武漢大學、北京師范大學等高校的開枝散葉……都表明了師門傳承的重要性。這種有益的“近親繁殖”，不但不會把學術帶向萎縮，反倒會讓學派的精神氣質代代相傳。

　　如今我們批判高校“近親繁殖”，卻把板子結結實實地打在了“畢業生留校”問題上，不得不說是有些偏了。事實上，“近親繁殖”的背后，更關鍵的是要解決研究生培養模式、高校人才選拔程序等問題。從學生方面看，有些學生一進師門，什么都還沒學，就開始跟著“老板”做課題、跑項目，導師給了“葫蘆”，學生就照著畫起了“瓢”。幾年下來，學術根底不扎實、視野不開闊、潛力沒發掘。這樣的學生，不管是留在校內，還是流動出校外，都不會有很好的成績。從學校方面看，有些學校院系掌權人別有私心，不以學術水平為選拔標準，而是對自己的學生特殊關照，甚至醉心于所謂“師門利益”，明里暗里搞派系斗爭。這樣的師生關系、學術生態，自然是烏煙瘴氣。

　　高校教師的選聘，其實不需要刻意區分出“校內、校外”“國內、國外”這些條條框框。外部引流和內部扶植，都是激發高校活力不可或缺的方面。外來的優質人才，是學術圈里的“鲇魚”，他們在開拓研究視野、激活研究興趣等方面有不可替代的作用。但本土本校的優秀學生，也并非“井底之蛙”，他們憑借著自己的師承路徑，一樣可以博采眾長，將“本門功夫”發揚光大。

　　選賢用能，貴在視野，重在立規。高校招聘，只要把規矩立在前面，堅持一把尺子量到底，又何必分親疏遠近。所以，別把自己的學生拉入“小團體”，也別把自己的學生“一棍子打死”，讓每個人都有一個公平參與、公平競爭的機會。只有“不拘一格降人才”，高校才能有一個良好的學術生態。